今天，在文科班上课之前，我特别就迎接本期考试做了思想动员，要求大家抓紧时间，对已经学过的内容进行系统复习，我的话音刚落，一个平时最爱睡觉爱哦=自以为是的男生就在下边嘀咕：“老师，你为什么要我们读书呢？考试有什么要紧的，考不好又有什么关系呢？”他刚说完，又有几个男生附和。教了多年文科班，以前我还很少有遇到过这样讨厌学习讨厌考试的学生，我大感惊愕。由于要上新课，课堂上我没做理会。下课后，我把那个嘀咕的男生叫到办公室，本想做做思想工作，引导他转到学习的正轨上去。可是，我再次失望了。他到了我的办公室之后，就不耐烦地说：“老师，下课我要睡觉啊，您上课我不敢睡，我给您面子，别的课我都是睡觉，我从来没认真听过，您别浪费我的休息时间！”他将我的军了。其实，听了他的话，我就有点光火了，但我忍住了，我和颜悦色地说：“睡觉比读书重要吗？快考试了，你难道就一点不急吗？给自己一个好的交代呀？”他翻了翻白眼，没好气地说：“老师，你烦不烦呀？我不喜欢读书，你让我读书干啥啊？我们班的很多男生都讨厌读书，我们到文科班来，是来混日子的，您太高估我们了！我不是读书的料子，您放过我吧！”当然，他说的话是实话，我知道他的成绩，高一的时候我教过他，每次都是年级倒数第一，要他读书，确实是勉为其难。我也查过文科班男生的成绩，大多数都不好，这些男生在这学期开学的几周还装装样子，这几周就“原形毕露”了，上课睡觉的，讲话的，玩手机的，应有尽有，哪个任课老师看着他们就急就烦，但拿他们没办法。我们的教育不能惩罚学生，没有多少刚性手段，苦口婆心对他们一点用也没有。班主任在开学之初就对我交底了，特别提到这个男生，是班里最难缠的主。所以，这个男生说的那些很冲的话，我是有心里准备的。但作为老师，对学生要尽到自己最大的责任，最大的爱心。以前，我常常以为，精诚所至金石为开，有教育专家不是说过吗，没有失败的学生，只有失败的老师，学生不读书，不想读书，可能是我们的失败，是我们课上的不好，是我们对学生关心的不够，是我们教师自身的问题。我也常常这样认为，所以从教以来我一直是如临深渊如履薄冰。对文科班这些不喜欢读书的主，上课的时候我特别注意留心他们，严格规范他们的行为，尽量把课上的生动一些，吸引他们的兴趣。可是，毕竟他们的底子太差了，以前的学习习惯不好，好不了多少时间，他们就故态重萌了。就是考试当前，他们还是我行我素。 我急，我们老师急一点用也没有，班主任的话很经典，放手甭管，他们想干什么干什么去，人各有志，抱平常心，很多时候，我们只能这样。

  “老师，其实读书对我们而言，是坐监牢，是炼狱，我们这些不想读书的同学啊，都是父母给逼来的，我们没考上，非要花钱将我们送进来，何必呢？社会不是学校吗？我们喜欢在闯荡，喜欢外面的世界，喜欢自由，就是不喜欢读书，就是对读书没劲！老师，你是对我好，考试就要来了，我们是要读书，考好一点，对自己对班里对老师都好，我不是没想过，可是，我看书就烦啊，看书比做什么事都痛苦！”他说。以前，我一直在琢磨他，琢磨文科班那些宝贝不读书的原因，我琢磨不透到底是哪方面的原因，我常常痛苦地把原因归咎于自己，没有失败的学生嘛，听了他的一番解释，我终于弄清楚了问题的症结所在。但我还是希望他转变态度，我对他说：“你父母让你来读书，并没有什么恶意啊，现在的社会不读书不行，特别是不读大学不行，知识就是资本啊！理解你们的父母吧！”“老师，你这是大道理，也许，大道理是对的，但现实不是这个样子。我的父母小学毕业，不照样当老板，我的伯伯没读大学，不照样当官，我的表哥，在街上混，吃香的喝辣的，我算看透了，读书没点用，我不是那种料子，再说，读了大学，工作都找不到，我的表姐，读了一个二本，现在还在到处找工作呢。罢罢罢，今朝有酒今朝醉，读书很痛苦，为什么不好好玩玩呢？我们班主任不是说过吗？人各有志，我的志向不是读书，是学我的表哥，混社会，你别看我的成绩最差，在班里，我必第一名还有威信呢！我说什么，班里的同学都听，我不想读书，很多同学都学我的，您看看，现在我们班有多少同学在用心读书呀？”他说的话我无法辩驳，真的，他所生活的环境就是他说的那个样子，或者说差不多是那个样子，读书到底有多大的用处，凭心而言，难说。现在的大学生大批量就业难，读书不再是改变命运的最佳途径，特别在大跃进式扩招的形势下。可惜，我们的教育行政部门我们的学校就是不面对现实，特别是高中，还是坚持老一套，劝学生读书，逼学生苦读，守学生用功，好像哪个学生都应该考大学，考没多少用处的大学。想想，自己也是这样做的，自己所做的一切，都是为了学生多学点知识，考好试，至于他们喜不喜欢，内心的想法到底是什么，我们很少去过问。现在，与其说我做学生的思想教育工作，毋宁说是学生在做我的思想工作。

 “老师，我真想不通，你们，包括我的父母，为什么老是关心我们的成绩呢？那东西有意义吗？”问这话的时候，他的眼睛有泪光在闪。他的话把我问住了。为什么我们对他的关心，对学生的关心，归根结底都会同成绩联系起来，都带着鲜明的目的，说实在话，我们这些老师很自私，很怕学生考不好，影响学校、社会对自己的评价。我们对学生良苦用心，说白了都是为了自己。我们这样做呢，又情非得已。学校是这样评价我们，社会是这样评价我们，学生的成绩，就是老师的面子，这在中国的哪所学校都是一样的，特别是中小学，我们老师让学生放任自流行吗？尽管时代变了，环境变了，风气变了，但我们还得像以前一样，教给学生尽可能多的知识，赢得一次又一次考试，当然，有一些或者说数量可观的学生不是读书的料，根本不想读书，但我们还是要强人所难，搞得学生反感，我们痛苦，师生如仇敌一样，可是，我们实在没办法啊。我们现行的教育，现行的评价机制，哪是以人为本？倒是强人所难啊，我们只关心学生读书，关心学生的成绩，很少关心学生内心的想法，关心学生真正要的东西，我们这些老师，就像流水线上的工人，一丝不苟地按照既定的程序和标准在生产我们想要的产品，我们的产品就是送出去了，不见得就是合格的产品，可是，我们常常对这样的情况视而不见，当然，我们就是想改变，也难，我们也是身在江湖，身不由己啊。

  “老师，我多想做自己的主人，自由自在地设计自己的人生。读书很痛苦啊，真的，我读不出什么名堂，这是我的真心话，来学校，我就一直是混日子，就是认真了也是做样子，是假象，我对考试对成绩从来就不在乎。跟您说吧，我就是不读大学，也没什么关系，我家的房产市场价值上千万，再加上公司，少说也有四五千万吧，我不读书也比我们班那些读书的同学强。你不要管我，不要管我的一帮哥儿们，好吗？你放过我们好么？”他认真地看着我，等我的答复。我知道，我再讲什么道理，也是白搭，他不想读书，他的那帮哥们不读书，他们已经铁石心肠了，我们的道理再怎么具备教化功能，但还是不管用的，尽管他们是学生。，再说，我们还是要承认事实，他们的机会好，有好父母好家境，先天后天条件都很优越，他们不读劳什子大学确实不见得比读书读得好的同学过得差，现实是，往往过得好，这就是现实。所以，我对他说：“你的人生是你的，你好好考虑吧！”我知道，我的话很含糊，但我只能用这样苍白的语言把他打发走，他倒是对我感恩戴德起来，千恩万谢而去。我沉默了。

   是啊，人各有志，每个学生都有自己的志向，有自己的成长道路，读书是成长，不读书其实也是成长，我们老师，我们学校，我们父母，我们整个的社会何必强人所难呀？其实，我们的教育就应该是这个样子，读书的读书去，不读书的让他们干他们感兴趣的事去，不要生硬地改变他们的想法他们的路径。