对于教师来说，开学的日子要提前学生好些天，特别是学年伊始秋季开学。这段时间里，作为教师得参加新教材培训等业务学习，接受工作总结等思想政治教育，还得忙着开学前的准备。这个时候教师的心态不如学生亢奋，忙于应付中甚至会有些怨言，仿若这前奏过于拖沓或形式化，被牵着鼻子走难以找到兴奋点，倒不如直接站在讲台上来得痛快。

组织管理者的愿景是好的，上层想通过开学前的休整，鼓舞士气，提高工作力，解决一线队伍出现的问题。可初衷和结果总有些差距，不过让教师做回到听讲者，通过换位或许能思考到：1、做一个听讲者不易，做到长时间专心听讲更难；2、若演讲者能体谅听讲者，做到讲究实效，不说废话，风趣幽默，灵活多样，适可而止，那时光就不会难捱；3、若能让听讲者适度参与，效果更佳；4、演讲者付出了艰辛的劳动，演讲内容或多或少会给人启迪或警醒，收获的同时听讲者应尊重他人劳动。

系列培训从某种意义上讲有必要，教师也希望能有“长见识，增技能，提素质”让自己教学思路豁然开朗的业务学习。培训中，常能听到“山外有山”的议论是他们的心声。可别人的东西如何内化为自己的思想，把新的理念落实在行动中，似乎总有些距离。教师培训，收效不佳，何故？

我也曾做过类似培训的演讲。会场秩序良好，会后反响强烈，可就是看不到明显效果。倒是私下里与个别教师的谈心起的作用反而更好。是因为近距离让心受到的干扰较少感悟力更强？还是对人的影响力需要一定的气场？原因很多，归结起来还是有心无心或爱与不爱的问题。试想，一个心浮气躁的人，能把教书育人这样伟大的事情做好吗？

新学年伊始，我会问自己，你有更好地方法去教好你的学生吗？会的，我有！在这点上，我很自信。送走一届届学生，积累了些经验。可每当面对新的开始，面对新的学生，我依旧在寻找好的教法，“我不信我没有办法教好你！”是我内心的口头禅。当你有信心去面对要面对的事情时，成功已是迟早的事儿。
    不管你自信或是自卑还是麻木不仁，开学的日子总会如期来临。我不知道每一个重返校园的教师心情会怎样，但我清楚自己向往那个院子，那个有校门，有教学楼，有配套用房和设施，有操场和绿树的地方。我知道我的一亩三分地在哪，我的职责是什么，一个学年完结后想要的结果是什么。我期待生动活泼多姿多彩的课堂……

学生也在期待新的开始，当他们重返校园或进入新的环境，那种进入的状态已在向新的台阶宣誓，迈动的脚步让人感受到他们寄托了相关人群的希望，他们将在这里成长。尽管高矮胖瘦性别性格智商情商各不相同，预期中他们会在相应时段分流出校园。

走在校园的小路上，想起汪国真的诗句“有美丽的小路，就会有求索的脚步”。新学年伊始，我放任着思绪，一个个学生从身旁走过。