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我国三千年的传统教育实践证明，对于培养国民素质，尤其是人文素养，诗教是一个行之有效的手段。令人遗憾的是，近二十年来，由于应试教育之风肆行，校园诗教不尽如人意。下面，笔者讲述一个家庭诗教案例，抛砖以引玉。
(责任编辑：相天)明明是小学四年级的学生，明明的爷爷是位中学退休教师，在爷爷的督促下，明明已能背上百首古诗了。 明明的奶奶是一位一刻也停不了的地道农民，每年要种上几百株西瓜。所收的西瓜主要是供家庭食用，实在吃不完，烂掉可惜，也有少量出售。明明每年在炎热的酷暑中，每天都要吃上三、四次西瓜，能连续吃二个月呢。 一天，明明正吃着西瓜。爷爷说：“明明，奶奶辛辛苦苦种西瓜给你吃，你读了这么多古诗，能否用古诗来歌颂奶奶的这种奉献精神？”稍停片刻，明明大声说“为谁辛苦为谁甜？”爷爷高兴地说：“答得好，这句古诗好像是专门为歌颂奶奶而写的。你能将这首诗背出来吗？”明明一向爱逞强，毫不犹豫，流利地背道：“《蜂》，不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”爷爷说：“背得好！读书关键要会用。特别是古文古诗，读了一定要自己会用。这才叫古为今用，必需改的地方稍加改动，好吗？”明明还没有做过诗，把握不大，犹豫再三。爷爷对明明说：“我们就按这首诗的四句话，一句一句地做修改。你想想奶奶的情况，帮爷爷把空格填好——不论平地与山尖，无限（）（）尽被占。（）得（）（）成（）后，为谁辛苦为谁甜？”明明是个机灵的孩子，不一会儿，就根据这道题，得意洋洋的做出并背诵了一首新的诗：不论平地与山尖，无限沃土尽被占。种得西瓜成熟后，为谁辛苦为谁甜？ 这样，一首二十八字的古诗，竟然只改动六字,就成了一首用来歌颂自己奶奶的诗。 （本文原载《今日蒸阳》第10期副刊） |