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文化，是变成习惯的精神价值和生活方式，其最后成果是集体人格。（余秋雨） 校园文化，则是学校自创办以来，让师生变成习惯的精神价值和生活方式。它是全校师生的主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。其最后成果是师生拥有的集体人格，而这种集体人格即校园的灵魂。
船山文化，是滋养衡阳本土的核心文化，是源远流长、雄洪壮阔的湖湘文化的中流砥柱，是影响了中国近代史进程，哺育了一批历史风云人物的中华民族优秀传统文化之重要一脉。其精华体现在坚贞不屈的民族气节、匡时校园的爱国情操、豪杰圣贤的人格思想、经世致用的求实精神。
在文化强国的东风劲吹下，文化强权则成必然的趋势。学校，是传播文化的摇篮。校园文化是整个社会文化的组成部分，是社会主义精神文明的重要内容。从教育本质来看，简单地说，就是培养良好的习惯，就是“文化育人”，即通过文化的传承和创新，使个体社会化、习惯化。正如教育部袁贵仁部长所说的：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，到底说还是文化育人。”文化育人的根本目的就是通过校园文化建设，使得学校形成核心竞争力，促使师生灵魂得到“净化”并拥有强大的精神支柱，去实现办学规划与培养目标。
而校园文化建设，需要本土文化支撑。作为船山故里的衡阳，如何将船山文化融入校园文化建设中呢？
一要学习船山作品，了解船山思想，编写船山读物。
二要统一规划设计，增加经费投入，塑造人文景观。
三要规范管理制度，狠抓过程落实，形成自觉行动。
四要运用活动载体，强化社团建设，培养参与能力。
五要借助督导评估，分清优良中劣，提高整体水平。
(未完待续） (责任编辑：鉴伯) |