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灵魂即思想、人格。校园的灵魂即校园所倡导的办学思想，所形成的集体人格。校园素称“净土”，指的就是人们希望通过学校教育，让学生的心灵受到“真、善、美”的熏陶，抵御外界“假、恶、丑”的侵蚀。这块“净土”能否名副其实，首先取决于教育者的教育力度。“一个好校长，就是一所好学校”，“教师是人类灵魂的工程师”，校长、班主任、任课教师的人格魅力、道德良心对塑造学生的人格即灵魂起到关键性的作用。这种作用越大，学生受到熏陶的效果就越好。反之，学生的灵魂受到玷污的危险性就越大。二是取决于社会对这块“净土”的呵护力度。良好的社会风气、家庭环境有助于学生高尚人格的形成。全校师生集体人格的形成并能一批批、一代代传承，那就是校园灵魂的定格，就是教育的成功。清华大学“自强不息、厚德载物”的文化氛围塑造了包括我党现任总书记胡锦涛、前任总理朱镕基在内的大批具有高尚人格的优秀人物，就是一个绝好例证。
时至今日，校园这块“净土”难净。官场腐败、食品毒害、功利主义、诚信危机等等，无时无刻不在冲击校园，致使一些校长迷失办学方向，教师丧失师表作用，学生失去崇高信仰，校园的灵魂逐渐变得污浊丑恶。救救孩子，重塑校园的灵魂，已显得迫在眉睫。
营造校园文化氛围是重塑校园灵魂的突破口。“文化是变成习惯的精神价值和生活方式，文化的最后成果是集体人格”（余秋雨语），校园文化就是这个学校自创办以来，让师生变成习惯的精神价值和生活方式，校园文化的最后成果即是师生拥有的高尚的集体人格。可见，重塑校园灵魂，就必须营造校园文化氛围，形成校园文化特色，让优秀的文化来陶冶师生情操，净化师生心灵。船山文化则是我们衡阳文化一张闪亮的名片，也是湖湘文化的里程碑，中华民族文化的瑰宝。学习船山作品，了解船山思想，传承船山精神是衡阳教育人的光荣使命。弘扬船山文化、打造本土校园文化优秀品牌更是我们义不容辞的职责。编写《走近船山》这本地方课程教材，就是衡阳教育人在这方面所作的有益的践行探索。
加强师德师风建设是重塑校园灵魂的着力点。教师的职责是教书与育人。师德师风的好坏决定着教书育人的质量高低。有何种人格的校长，就会带出何种人格的教师；有何种人格的教师，就会教出何种人格的学生。“天下大道”、“君子之道”、“中庸之道”，这是中华民族灵魂的“三大要点”，作为每一个教育人，都必须以“天下大道”定终极价值，以“君子之道”定集体人格，以“中庸之道”定行为方法，这应视为重塑校园灵魂的基础。船山先生效法张载，毕生极力推崇这“三道”，从而成为“百世师表”。以王夫之为师表，无疑有助于校园灵魂的重塑。
改革教育教学评价体系是重塑校园灵魂的试金石。在摒弃应试教育，实施素质教育的今天，是否注重校园灵魂的塑造，牵住全面客观公正评价学校这个“牛鼻子”一试就灵。“德育为先，能力为重，全面发展”的治校方略就会得到实施，校园灵魂就会返璞归真。纯粹围绕高考转，教育难免不畸形发展，师生灵魂便容易扭曲，身心更容易受到伤害。
整治校园周边环境是重塑校园灵魂的催化剂。周边环境好，排除了各种干扰或污染，就可以加速校园灵魂的重塑。如果校园周边笼罩在“黄、赌、毒、黑”的氛围中，其后果是难以想象的。故建立学校、家庭、社会齐抓共管的教书育人网络就显得尤为重要。澳门特区博彩业盛行，但学校师生自有分寸，达到了“出污泥而不染”的境界，那就是有良好文化机制作保障的结果。
衡阳县利用校园文联及其主办的人文校园网（刊）、协办的船山网作平台，大力倡导五大互动，即教育管理者与教师影响互动、师生心灵互动、教师教法互动、学生学法互动、学校家庭社会沟通互动。这种良性互动的教育机制一旦形成，对于促进“每所学校都发展，每个学生都进步”，对于校园灵魂的塑造，作用是不可低估的。
文化是教育的根基，校园文化是民族文化的传承载体，校园灵魂是民族灵魂的具体延伸。“少年强则国强，少年智则国智。”为了我们的孩子，为了国家的前途与民族的希望，我国正在组织实施中长期教育改革发展规划，又在具体贯彻《学校艺术教育工作规程》评估方案，这对于搞好校园文化艺术工作，起到了保驾护航的作用。让我们积极行动起来，用先进文化武装我们的后代，重塑起健康的校园灵魂。
(责任编辑：百合) |